Marlen Dubrau ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Informations-, Kommunikations- und Medienzentrum der BTU. Im Rahmen ihrer Projekttätigkeit bei der Entwicklung eines Serious Games bearbeitet sie mediendidaktische Fragestellungen.
Matthias Tylkowski hat an der, damals noch, Brandenburgischen Technischen Universität Cottbus Informations- und Medientechnik studiert und ist seither als Softwarenentwickler tätig.
Als leidenschaftlicher Kreativling hat sich Lukas Flagmeier nach seinem Abitur dazu entschlossen „Media & Interactiondesign“ an der Hochschule Osnabrück zu studieren. Im Laufe seiner bisherigen Berufslaufbahn spezialisierte er sich anschließend vor allem auf die Bereiche UX Design und Game Design. In seinen freien Stunden taucht er gern in alle Arten von alternativen Welten ab – sei es in Videospielen, Serien oder Fantasy- & Horrorliteratur.
Thomas Müller hat an der Hochschule Zittau/Görlitz Maschinenbau studiert und konnte das Studium mit dem Diplom (FH) und dem Master of Engineering abschließen. Sein berufliches Interesse spezialisierte sich auf die Hochschuldidaktik und –pädagogik. Dabei schloss er eine zusätzliche Ausbildung zum Ingenieurpädagogen nach IPW und IGIP-Standards ab und sammelte weitere Erfahrung im Bereich E-Learning, Hochschuldidaktik und Planspielen. Aktuell arbeitet er als Fachdidaktiker im Projekt Learn&Play an der BTU und beschäftigt sich intensiv mit der Integration technischer Inhalte in spielbasierte Lehr-Lern-Szenarien. In seiner Freizeit ist er passionierter Brettspieler.
Anna Seidel ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Informations-, Kommunikations- und Medienzentrum der BTU. Die Schwerpunkte ihrer Arbeit liegen in der Gestaltung von spielerischen Lehr-Lern-Szenarien nach psychologischen Fragestellungen.
Franziska Weidle ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Informations-, Kommunikations- und Medienzentrum der BTU. Ihre Arbeitsschwerpunkte liegen in den Bereichen didaktisches Design, Game-Based-Learning und Medienproduktion. Aktuell beschäftigt sie sich mit der Forschungsfrage, welchen Beitrag Spiele im Kontext der Bildung für nachhaltige Entwicklung leisten können.
